Les conférences plénières ont lieu en français ou en anglais, avec une traduction simultanée. Les sessions ont lieu en français ou en anglais, selon le choix des intervenants et ne font pas l’objet de traduction simultanée.
08H30
DÉVELOPPER UN SYSTÈME DE MUSÉES DES SCIENCES AVEC DES CARACTÉRISTIQUES CHINOISES : STRATÉGIE, CADRE, MÉCANISME ET ÉVALUATION
Par Cheng Donghong
Le choix de stratégies en communication scientifique est intimement lié au contexte social dans lequel se fait cette communication. Des tests et des vérifications préliminaires ont démontré qu’utiliser le contexte social comme une sorte de perspective de recherche et de méthodologie d’analyse pour aborder la question de planification stratégique constitue une approche rationnelle et efficace dans le processus du développement d’un système de musées des sciences avec des caractéristiques chinoises.
Les musées des sciences modernes (centres scientifiques) sont non seulement des institutions essentielles assurant un service de communication scientifique en direction du public, mais ce sont aussi des plateformes efficaces pour l’implication du public dans les sciences et technologies. Donc, dans une certaine mesure, la bonne santé et le développement des musées des sciences témoignent de la situation de la culture scientifique au sein de la société. Sur la base de l’analyse et de la compréhension de son propre contexte social, tout en apprenant des expériences d’autres pays, la Chine forme sa stratégie de développement de musées des sciences avec des caractéristiques chinoises dans un cadre et un mécanisme d’opération adapté au contexte social en Chine.
Ce rapport présente d’abord les particularités du contexte social du développement des musées des sciences en Chine, et la planification stratégique d’un système de musées des sciences composé de musées des sciences entitatifs (avec leurs propres bâtiments), des musées des sciences mobiles, et des musées des sciences numériques. Ensuite le rapport décrit tour à tour les routines, les stades de développement et les corrélations entre les trois composantes du système décrites ci-dessus, selon une étude à partir d’exemples concrets et des données d’enquête pertinentes.
09H15
LES CITOYENS DANS LA SCIENCE
Par Marc Lipinski
Les exemples de projets de science citoyenne sont nombreux à démontrer qu’un engagement actif de non professionnels bénévoles peut complémenter le travail des scientifiques professionnels de façon utile et efficace en produisant d’importantes nouvelles connaissances. Pour les amateurs, la motivation à participer provient d’un fort intérêt pour la science et/ou d’un goût pour la compétition en ligne sur des projets scientifiques transformés en jeux vidéo.
Des résultats frappants ont ainsi été obtenus dans des programmes de recherche ambitieux proposés par des scientifiques confrontés à des données trop massives pour être analysées avec les ressources disponibles. A l’inverse, des associations de citoyens peuvent être des éléments moteurs dans la définition et l’accomplissement de travaux spécifiques conduits à une échelle plus locale en étroite coopération avec des scientifiques.
Dans ces projets de science citoyenne. la nature, l’environnement, la santé, les maladies constituent des champs typiques d’investigation. Bien qu’elle ne soit pas nouvelle dans l’Histoire, la participation des amateurs dans la production scientifique bénéficie aujourd’hui d’outils numériques largement accessibles et peut s’appuyer sur l’utilisation des médias sociaux. Encourager et mieux soutenir institutionnellement ces coopérations entre citoyens et chercheurs serait favorable à toutes les parties prenantes de la société.
10H00
PAUSE
10H30
LA COMMUNICATION PUBLIQUE DES SCIENCES ET LES ÉTUDES SOCIALES DES S&T : CONFLUENCE OU CHEMINS PARALLÈLES ?
Par Pablo Kreimer
La question qui organise la conférence est la suivante : dans quelle mesure les études sociales des S&T (STS) et les travaux en Communication publique des sciences (PUS) partagent leurs cadres théoriques, les préoccupations thématiques, les bases épistémologiques ? S'agit-il d'un grand domaine avec des courants divers ou des champs travaillant en parallèle ?
La présentation est organisée en trois parties. Dans une première partie, on va montrer l'émergence des « science studies » dans trois contextes : Les États-Unis, Europe et Amérique Latine. Dans la deuxième partie on analysera les rapports entre STS et Communication publique des sciences (PUS). La troisième partie est consacrée à l'analyse de trois espaces de rencontre: 4S (notamment américain), EASST (européen) et ESOCITE (Latino-américain) pour y regarder les interactions entre les deux domaines.
11H15
CONSERVATION DES MUSÉES, CONSERVATION DE L’AVENIR : LE MUSÉE DES SCIENCES, LIEU DE CRÉATIVITÉ ET DE DURABILITÉ
Par Sook-Kyoung Cho
Le musée des sciences a énormément contribué à réduire la distance entre les sciences et le public grâce à l’utilisation de concepts allant de la présentation visuelle (eyes-on) à « la main à la pâte » (hands-on), et de « la main à la pâte » à l’appel au cœur (hearts-on) ou aux sentiments (feelings-on). En mettant l’accent sur la communication et la participation, plutôt que sur la collection et l’exposition, le musée des sciences a évolué au cours du 20e siècle pour devenir le centre des sciences.
Depuis 2004, le gouvernement de la Corée investit une énergie considérable dans l’établissement de nouveaux centres des sciences visant à rapprocher les sciences et la société dans le cadre du « Science Korea Movement ». Par conséquent, le nombre de musées des sciences est passé de 62 en 2007 à 117 en 2013. Partant du concept de feelings-on (l’appel aux sentiments), dont la créativité individuelle et la durabilité de la communauté constituent des facteurs importants, je parlerai de ce que les centres des sciences devraient contribuer à « la science et le public » et à « la société et l’avenir ».
En présentant de récentes expériences d’éducation et d’exposition qui se sont déroulées au Musée national des sciences de Gwang-ju (GNSM), et en en effectuant un examen critique, je proposerai des interventions possibles des spécialistes de la communication scientifique pour promouvoir la communication des sciences et la culture des sciences au sein d’un musée des sciences.
14H30 16H00
SESSIONS
Médiation en sciences du numérique : un levier pour comprendre notre quotidien (table ronde)
Table ronde animée par Gilles Dowek, Sylvie Alayranges, Jean Mairesse
Médias et communication scientifique (table ronde)
Table ronde animée par Luo Hui, Gauhar Raza, Wu Dan, Dapeng Wang, Alexander Gerber
Définitions et modèles de la communication des sciences
[EN] Alexandre Schiele : La quoi scientifique – à quels concepts avons-nous recours ?
[EN] Ana Fukui : La culture scientifique au Brésil
[EN] Gabriela Frías Villegas : Un nouveau modèle pour la communication scientifique
[FR] Khosro Maleki : Participation du public et culture scientifique
[FR] Clarisse Vermes : Comment évaluer l'engagement pour une cause légitime ?
Enquêtes, évaluations et impacts de la médiation scientifique 1/2
[FR] Aurélien Alfare : La médiation scientifique au service des économies d’énergie : analyse communicationnelle de campagnes de communication de l’ADEME
[FR] Gabriela Neffa : Protocole d’analyse qualitatif des services de communication scientifique en Argentine
[EN] Maria Lindholm : Les média et la confiance du public en la science, vont-ils de pair ?
Problématique «Science et société» 2/2
[FR] Grégoire Molinatti : Communication de chercheurs et controverse environnementale : quelle place pour les conflits d’intérêts ?
[EN] Enrico Catalano : Les nouvelles découvertes scientifiques et leur impact sur l’opinion publique
[EN] Marta Entradas : Expérimenter les approches participatives - Etude de cas : Un dialogue participatif « d’envergure national » sur la bioénergie
[FR] Raphaële Nisin : « Villes en questions » : des lycéens enquêtent et débattent sur des questions de société
Enquêtes, évaluations et impacts de la médiation scientifique 2/2
[EN] Milani Elena : Images à l’appui de la communication des risques
[EN] Michelle Smith : Science et religion ? Analyse des techniques de communication employées par le Creation Museum et le Cranbrook Institute of Science
[EN] Milla Karvonen : Civiliser les gens cultivés – le public des manifestations de communication scientifique en Finlande
[EN] Wilasinee Triyarat : Et si… ? Apporter la science dans les régions : des expériences thaïes utilisant une caravane scientifique itinérante pour mobiliser les enfants
Politique et actions de la médiation dans les universités et les organismes de recherche 2/2
[EN] Muriel Grenon : Le programme Cell EXPLORERS – un exemple irlandais de proximité et de mobilisation dans les STEM (science, technologie, ingénierie et mathématiques)
[EN] Linda Abraham Silver : Des médiateurs scientifiques bénévoles – mobiliser les étudiants à l’université
[FR] Jean Michel Courty : Communication scientifique et médiation
La place des chercheurs dans la médiation scientifique 1/3
[FR] Virginie Bouetel : Il paraît que la communauté scientifique ne communique pas...
[FR] Graciella Watanabe : Pourquoi les scientifiques font la vulgarisation ? Une recherche sur l’événement « Masterclasses Hands On »
[FR] Lionel Maillot : Quels sont les facteurs qui déterminent l’engagement de jeunes chercheurs dans la vulgarisation scientifique ?
[FR] Sarah Kitar : Professionnel et chercheur en communication: passage de la pratique professionnelle à la recherche sur la communication scientifique
[FR] Claire Noy : Médiation scientifique et rapport aux savoirs universitaires
Les défis politiques de la communication scientifique : perspectives africaine, indienne, canadienne, française et européenne (table ronde)
Table ronde animée par Hester du Plessis, Bernard Schiele, Michel Claessens, Joëlle Le Marec et Gauhar Raza.
16H00
PAUSE
16H30 18H00
SESSIONS
La société et le mouvement « Libre accès » : des marges au centre (table ronde)
Table ronde animée par Jean-Francois Lutz, Bernard Rentier, Pierre Mounier, Vincent Bonhomme et Stephane Berghmans.
L'autorité culturelle changeante de la science (table ronde)
Table ronde animée par Martin W Bauer, Fabienne Crettaz von Roten, Daniel Boy, Nick Allum et Ahmet Suerdem.
Effets de contexte : cultures et politique
[FR] Esaïe Yambaye : L'homme de science et la politique au Tchad
[EN] Purna Chandra Misra : Vulgariser la science parmi les exclus
[EN] Carina Cortassa : La culture scientifique et les politiques publiques de science et technologie dans les pays Ibéro-américains
[EN] Liu Xuan, Zheng Nian : Un éclairage nouveau : la culture scientifique se construit en cheminant
[EN] Shereen Shabnam : Faire la publicité des centres scientifiques au Moyen Orient
Médiation scientifique, territorialité et développement local 1/2
[FR] Philippe Leclère : Le Grand-Nancy et l'Université de Lorraine, un partenariat exemplaire : le Centre Pilote
[FR] Laurent Dupont : Le Lorraine Fab Living Lab
[FR] Catherine Vilkas : Science, territoire et médiation scientifique en région
[FR] Denis Entremeyer : Partage des CSTI et irrigation du territoire : l'expérience CERCo
La formation des chercheurs à la médiation scientifique
[EN] Adam Brown : La communication scientifique auprès du public comme composant intégral du programme de licence pour les étudiants en sciences
[EN] Pascale Frey-Klett : « Sciences et médiation », un programme de formation doctorale original proposé à tous les doctorants de l’Université de Lorraine
[FR] Sally Goodman : Famelab, concours international de communication scientifique
[FR] Fanny Gascuel : Les chercheurs font leur cinéma
[EN] Anne Lise Mathieu : Vers une définition du métier de médiateur scientifique ?
Médiation scientifique et enseignement formel 3/5
[FR] Jamila Al Khatib : Le défi « Ingénieur en herbe », un projet pédagogique coopératif...
[FR] Laurence Benit : Les Apprentis Chercheurs : des adolescents dans des laboratoires de recherche
[FR] Johanna Gouzouazi, Didier Tossé : Et Si … les savants avaient eu un blog ? Monter un atelier pédagogique et participatif d'introduction à l'Histoire des Sciences en lycée
[FR] Isabelle Arseneau : Repenser la démonstration scientifique : vers une réflexion sur la nature des sciences
Médiation scientifique et éducation informelle 2/2
[EN] Leah Melber : Faire, c’est apprendre : le modèle de l’apprenti en tant que communication
[EN] Luisa Von Zedlitz : Sensibiliser la jeune génération à la recherche clinique : une approche interactive et ludique
[FR] Jean-Olivier Gransard-Desmond : Médiateur scientifique, un pont entre communauté scientifique et société
[EN] Camille Breton : Des lycéens français et italiens dirigent un projet basé sur le questionnement
[EN] Manuela Arata : Attirer le public vers les sciences, former les scientifiques à communiquer avec le public
Médiation scientifique et jeux 1/2
[FR] Michelle Cussenot : Un jeu sérieux créé grâce à une collaboration internationale
[EN] Alexey Fedoseev : Repenser la formation des ingénieurs avec des jeux STEM (science, technologie, ingénierie et mathématiques)
[EN] Isaac Kerlow : « Earth Girl 2 », un jeu occasionnel de stratégie qui sauve des vies
[FR] Julie Poirier : Impliquer des publics dans le développement d'un objet de médiation : le cas du serious game Termitia
Médiation scientifique dans les entreprises
[FR] Fayçal Hadj : Cisco : Les enjeux autours de l’Internet des objets (IOT)
[FR] Christian Clerc-Girard : Solvay acteur industriel de la médiation Scientifique et technique
[FR] Claude Welty : Le soutien d'EDF à la CSTI dans les musées et espaces culturels liés à l'entreprise
[FR] Philippe Astié :
Science à la télévision 2/2 (table ronde)
Table ronde animée par Carlos Tabernero, Tim Boon et Irène Lapuente.
19H00
SOIRÉE DE GALA
Une soirée de gala sera organisée le jeudi 4 juin de 19h à 23h à l’Abbaye des Prémontrés de Pont-à-Mousson. Au programme : buffet dînatoire et accompagnement musical. Tenue informelle.
Tarif : 60€ (règlement uniquement à l’inscription au colloque - nombre de places limité)
